爱睿意识英语
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爱睿意识英语---I CAN READ （我能读）
I CAN READ课程旨在培养以下多元化的技能：
英语发音规律及技巧、音素的概念。了解并接受字母就代表了发音这个概念，将混音单词或构词的字母发音按顺序解读出来。
对字母的发音具有物理性的敏感度，对音素具有认知能力。
快速并有规律的识记单词的能力，根据发声拼写单词的能力。
轻易读出陌生单词，具备学习阅读的能力。
步骤性地学习认读。
初、高级标点符号运用、语法结构完型填空练习、阅读理解。
作文续写、文学分析。
爱睿英语全球专业英语教学系统是严格按照听、说.读、写的人类语言习得规律，来为非母语国家的学生教授英语。这里的听，不是简单的听力理解，而是训练4到11岁的孩子：
1、听单词的第一个音、中间音、尾音、押韵。比如monkey的首音是m,cat的中间音是a，What的尾音是t，比如bear（熊）和 chair（椅子）就是押韵的。
2、音素分割 (to perform phonemic segmentation)
3、辨认每个声或者音素在单词中出现的位置
4、音素合并、拼读不同的音素。
举例，在教学中，I CAN READ的老师会让孩子们闭上眼睛，专注于听单词中的各个声。这也是因为研究表明，从听觉认知的记忆效果要远远优于视觉认知记忆效果。
如，先知道“苹果”的发声，进而知道它书写为apple，比看着apple这个单词再学它的发声，前者的记忆效果要高出很多。
给家长的教育理念
一、12岁前提前完成一生的英语学习量
家长要给孩子做一个学习规划，尽可能让孩子在12岁之前完成一生大部分的英语学习量。随后，孩子就可以把精力投入到中学其他学科。另外，12岁以前是学习语言的最佳时期，孩子可以像学母语一样地学英语。这样的规划比较科学合理。
在国内，即使大多数小学设有英语课程，但课时量很少。这就需要将英语的学习放在课外进行。很多已经10岁、11岁的孩子，英语却基本不会，他们在进入初中阶段还要分散大量精力去学习英语，功课压力是很大的。物理、化学、生物这些初中的主课无法提前学习，但英语是可以提前学的。
二、小学3年级以前提前学英语
在小学3年级以后，英语成为主课，开始有笔试的测评和考试。所以应让孩子在3年级以前提前学习，这样3年级后能有更多时间去学习语文、数学、自然等学科，也能轻松应对英语考试，增加自信心。
听得多才能说得好，读得多才能写得好
听、说、读、写是学习任何语言的一个顺序，听和读是输入，说和写是输出，输入的能力一定要大于输出的能力，语言才能学得好，才能获得自学能力！爱睿意识英语从听力入手，培养语音意识，辅以多元智能教学理论，让孩子自然习得英语这门语言。
“意识优先于规律”
自然拼读是一种规律，而语音意识是伴随我们成长过程中必然出现的一种意识萌芽。
在爱睿意识英语，孩子在4到6岁培养英语语音意识，在6到8岁学习自然拼读。8岁左右即达到母语国家小朋友的听、说、读、写水平，获得自学能力，从此可以运用英语这个工具学习各种学科。
师资力量:
英美母语国家资深外教，保证孩子在4到6岁语音意识培养阶段学习到正确的发音，感知正确的语音信号!
爱睿意识英语课程设置:
年龄及课程 教学目标 时长和课时
4岁开始小小学习家课程 建立音节意识。培养人际智能，社交技巧、口语表达。学习颜色、官能、动作、天气、动物、家人、交通工具。 5个月80课时
5岁开始思考及创意技巧课程 建立首音-押韵意识。培养多元智能：顺序感、距离感、短期记忆、因果逻辑、。继续发展口语能力、词汇量。 5个月80课时
5岁开始（需要测评语音意识）掌握英语基础课程 建立音素意识，学会拼读CVC、CVCC词汇。掌握英语语音结构，提高口语能力，学会读图、看图说话。 5个月80课时
6岁开始（需要测评语音意识）掌握英语初级课程 采用世界领先教学方法培养自然拼读能力，掌握英语元音的多种发音，能够拼读任意单词。开始进行单句阅读、全文阅读。 5个月月80课时
7岁开始（需要测评自然拼音）初级阅读及考试技巧课程 复杂词汇的拼读、达到“听音能写、见字能读”。实用语法技巧、初高级标点符号的运用、阅读理解。 7个月100课时
7岁开始（需要测评自然拼音）中级阅读及考试技巧课程 阅读长文章，获得自学能力。语法结构完形填空练习。实用写作技巧。句型转换。作文续写。 7个月100课时
8岁开始（需要测评自然拼音）高级阅读及考试技巧课程 高级语言技巧、文学分析、文艺风格体裁、高级写作技巧。 7个月100课时
三一口语教材 通过三一口语各级别考试 寒暑假
全球60多家连锁中心统一风格，统一管理。中心的设计风格以孩子为中心，让孩子尽快的熟悉环境，尽早形成安全感。
色彩的选择上，采用孩子们喜爱的亮丽的颜色，也是每个孩子学习颜色时最早掌握的三种颜色：红、黄、蓝。每个教室的面积都不很大，也是为了给孩子在空间上有一种安全感。
教室的桌椅，采用矮桌，矮椅，让老师可以和孩子一起坐下，拉近老师孩子之间的距离。
教室里铺着地毯，让孩子可以更安全的活动。学生在上课前会换上印有I CAN READ小熊的T恤，并用免洗洗手液洗手，之后再脱鞋进入教室。
安东尼薛恩先生和安娜贝尔萨真特女士是澳大利亚著名的教育学家、心理学家，专门从事认知度方面的研究，包括孩子们如何获得阅读能力以及学习能力，著有专著《如何解决阅读障碍及其他阅读困难》，并且安东尼先生在“孩子们应如何通过发音顺序以及发音组合学习如何阅读”这一领域获得了博士学位。
I CAN READ专业英语教学系统是基于薛恩先生和萨真特女士二十多年工作实践和专题研究的成果。2000-2003年，安东尼薛恩先生出任了新加坡教育部高级教育心理学家，并将自己独特的教学体系带到了新加坡，在实践中取得了巨大的成功。
全面的英语能力包括阅读、理解、拼写、创造性写作、公共演讲、戏剧、写作和口语。学员可以在I CAN READ学习中心学习到以上所有内容。
全球60多家连锁中心统一风格，统一管理。
爱睿英语全球专业英语教学系统是严格按照听、说.读、写的人类语言习得规律，来为非母语国家的学生教授英语。这里的听，不是简单的听力理解，而是训练4到11岁的孩子：
1、听单词的第一个音、中间音、尾音、押韵。比如monkey的首音是m,cat的中间音是a，What的尾音是t，比如bear（熊）和 chair（椅子）就是押韵的。
2、音素分割 (to perform phonemic segmentation)
3、辨认每个声或者音素在单词中出现的位置
4、音素合并、拼读不同的音素。
举例，在教学中，I CAN READ的老师会让孩子们闭上眼睛，专注于听单词中的各个声。这也是因为研究表明，从听觉认知的记忆效果要远远优于视觉认知记忆效果。
如，先知道“苹果”的发声，进而知道它书写为apple，比看着apple这个单词再学它的发声，前者的记忆效果要高出很多。