全书共18章，涵盖了普通心理学方面的主要内容，包括对心理学的批判性思考、神经科学与行为、行为的天性与教养、人的发展、感觉与知觉、意识状态、学习、记忆、思维语言与智力、动机、情绪压力与健康、人格、心理障碍、心理治疗和社会心理学等。这些内容系统地阐述了心理学的基本概念、基本原理和理论，反映了最新的心理学研究成果和发展趋势。

作者充分发挥了其在心理学教材撰写方面无与伦比的才能，将科学的正统严谨与人文的形象宽泛巧妙结合，兼具理性和感性，使读者能够在愉快的阅读过程中轻松掌握心理学知识。本书适合作为我国高校心理学公共课教材，同时也适合对心理学感兴趣的普通读者阅读。

戴维迈尔斯在美国爱荷华大学获心理学博士学位，在密歇根州（Michigan）的希望学院（Hope College）从事他的职业生涯。在那里，他是John Dirk Werkman心理学教授，讲授过多种版本的心理学导论。希望学院的学生邀请他为毕业典礼发言人，公认他是“杰出教授”。他撰写的《社会心理学》（该书中译本由侯玉波、乐国安、张智勇等知名教授组织翻译，并于2006年1月由人民邮电出版社出版）被美国700多所大学和学院心理学教学所采用，是这一领域的主导教材，已经成为评价其他教材的标准。而本书?是他的又一力作，有800多万学生在用它来学习心理学，是与《心理学与生活》（格里格，津巴多著）并驾齐驱的最畅销的心理学导论性教材，心理学领域日新月异，而戴维迈尔斯所特有的把握心理学精髓、并以让人易于接受的方式表达出来的能力却无与伦比。本书保留了他一贯坚持的风格，那就是将心理科学与广泛的人文视角结合在一起。

前　言

序幕　心理学的故事

心理学的起源

前科学时期的心理学

心理科学的诞生

心理科学的发展

当代心理学

心理学的主要问题

心理学的观点

心理学的亚领域

特写：你的心理学学习生活

第1章　对心理科学的批判性思考

心理科学的重要性

直觉和常识的局限性

科学的态度

科学方法

描　述

个案研究

调　查

自然观察

相　关

序

在高等学校的教学改革中，教材建设改革是一个重要环节。过去我国高校的大多数课程都是一门课程使用一种教材。现在许多高校基础课的教学大多实行一门课程使用多种教材和教学参考书的模式。为了进一步推进我国心理学专业基础课的教学改革，引进国外的一些优秀心理学教材是有必要的。美国密歇根州霍兰市希望学院戴维?迈尔斯（David G. Myers）著的《心理学》是一本颇受读者欢迎的心理学专业基础课教材，也是我们讲授普通心理学的优良教学参考书。综观全书，我认为《迈尔斯心理学》（第7版）具有以下特点：

从内容上看，该书既包含传统的主题同时又与时俱进。作为教科书，其内容是相对稳定的。这本教科书包括序幕，共有19章，其内容依次为心理学的故事、对心理科学的批判性思考、神经科学与行为、行为的天性与教养、人的发展、感觉、知觉、意识状态、学习、记忆、思维和语言、智力、动机与工作、情绪、压力与健康、人格、心理障碍、心理治疗、社会心理学。它不仅系统地阐述了心理学的基本概念、基本原理和基本理论，而且还阐述了大量的心理学应用的内容；不仅阐述了普通心理学的传统主题，而且还反映了大量的最新研究成果，指出了这些传统主题的新的发展趋势。与第6版相比较，本书的每个章节都有新的变化，特别是新增了进化论心理学、神经科学和跨文化心理学的研究成果。

从结构上看，该书便于学生自主学习。本书各章的结构安排，都遵?从“章节标题→目录→预览→主体内容→复习和思考”，各章最后都有“术语和概念→进一步学习的网络资源导向”。作者力求以这种结构把每章的内容连成一条线形成主题或次主题，使读者在阅读每一章时都能形成清晰的整体印象。具体而言，（1）标题下的开篇目录勾勒了整章的内容纲要，每一主题前的预览对该主题内容作了简要概括，这些都有助于读者阅读时把握每一节的内容；（2）文中的黑体词既表明是专业术语也表明需要读者重点把握的内容；（3）文中的插图、表格、名家名言等便于读者寻求对课文内容的理解；（4）“特写”是补充阅读材料，有助于?者加深对该主题的理解和应用；（5）每节最后的“复习和思考”是对本节重点的概括，通过“自我检测”、“自我提问”再次引导读者主动地复习、思考与应用。每章最后都提示读者要记住的概念和术语，如果读者要进一步学习，每章最后作者都提醒读者，可登陆本书的网页，以拓展这一章的知识范围。

从教学理念上看，该书既注重心理学的基本概念、基本原理和基本理论的教学，又强调批判性思维的训练。心理学是一门实证科学。这本教科书对心理学的基本概念、原理和理论的阐述引用了大量的实证研究为佐证，并采用各种增强理解和强化记忆等方法使学生切实地加以掌握。与此同时，作者又十分强调学生应批判地去学习心理学。所谓批判性思维，其实就是指要独立思考，不要盲从。本书在批判性思维训练方面采取了不少有力的措施：不仅把阐述心理学任务和方法的第一章主题改为“对心理科学的批判性思考”，而且在全书其他各章还设置了许多“批判性思考……”的专栏；不仅阐述了心理学中的传统研究取向（如生物学研究取向、行为研究取向、认知研究取向、精神分析研究取向、人本研究取向），还阐述了最新出现的研究取向（如进化论研究取向、文化研究取向），对于所有研究取向的成果，只要有理有据，即使观点截然不同，都加以介绍；不仅介绍研究结果，而且还介绍研究过程，促使读者把自己想象成为经典实验的参与者，鼓励读者去思考这些实验可能是错的，多想一想可能错在哪里，直到能解答自己的疑问为止。这种鼓励独立思考，鼓励质疑学习，对于培养学生的创新能力，学会做学问是十分重要的。这也就是李政道所倡导的“做学问，需学问，只学答，非学问”的教学理念。

从语言风格上看，该书深入浅出、生动活泼并且充满激情。戴维?迈尔斯说：他是为了展现心理学的光彩而写作的。

因此，我认为《迈尔斯心理学》（第7版）确实是一本优秀的心理学教材。我相信这本书会得到广大读者的喜欢，同时也希望读者批判地加以学习。我更希望有更多的优秀心理学教科书面世。

本书由中国心理学会心理学教学工作委员会邀请有关专家参加翻译。各章的译者是：前言、序言（西南大学黄希庭教授）；第1章（西南大学郑涌教授）；第2章（西南大学张志杰副教授）；第3章（西南师范大学杨炳钧教授）；第4章和第7章（北京大学苏彦捷教授）；第5章（北京大学吴艳红教授）；第6章（首都师范大学丁锦红教授）；第8章（苏州大学刘电芝教授）；第9章（华东师范大学郭秀艳教授）；第10章（西华大学尹德谟教授）；第11章（广西师范大学李宏翰教授）；第12章（中国政法大学刘邦惠教授）；第13章（中国政法大学杨波教授）；第14章（东北师范大学张明教授）；第15章（北京师范大学许燕教授）；第16章（华中师范大学郭永玉教授）；第17章（成都电子科技大学李媛教授）；第18章（西南大学秦启文教授）。全书由我审校，彭杜宏同志协助我的工作。为翻译这本书，我们花了不少精力。但由于教务繁忙，时间和水平有限，不当之处乃至错误在所难免，敬祈读者批评指正。

黄希庭

国务院学位委员会心理学学科?议组召集人

西南大学心理学教授、博士生导师

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