诺贝尔奖获得者的学习方法
诺贝尔奖获得者的学习方法
“授人以鱼，不如授人以渔。”本书以百年来最具代表性的杰出的诺贝尔奖获奖者为素材，从他们的学习故事中提炼出最精华的学习经验和成功法则，旨在为广大青少年提供借鉴学习的机会。 迄今为止的400多名诺贝尔奖获得者，并非都是与生俱来的天才。他们有的人出身贫寒，有的人身体残疾，有的人在学校学习成绩平平，有的人小时候甚至有些“愚钝”……是什么使他们成长为一流的人才呢?一句话，是科学的学习方法。
概况
诺贝尔奖获得者的共同特征之一，就是他们在学习期间都掌握了富有成效的学习方法；而他们的成就和声望反过来也强化和突出了掌握科学的学习方法的重要性。这不仅为当今的青年学子提供了可供借鉴的光辉范例，更为当前中国正在进行的教育体制改革和人才培养模式提供了非常有益的启示。
《魏书生语文教学》
内容介绍
《魏书生语文教学》采用光盘配书的全新产品形式，充分展示了魏书生的语文教学艺术。他的语文教学是教人与育人相结合，注重培养学生自学能力和习惯，让学生学会自我管理；他的语文教学让学生变被动为主动，变厌学为爱学，让学习成为一种享受；他的语文教学对全面推进语文教改起着方向性作用，已为越来越多的语文教师所学习和效法。
魏书生简介
辽宁省盘锦市教育局党委书记兼局长
国家教育行政学院兼职教授
全国中学学习科学研究会理事长
中国共产党第十三、十四、十五、十六次全国代表大会代表
1950年生，当代著名教育改革家，先后被评为特级教师、全国优秀班主任、五一劳动奖章获得者、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、省功勋教师。
他是全国优秀班主任，再差的学生到他手上，个个品学兼优；他是全国语文特级教师，用二十节课教完二百节课的内容，学生成绩好得出奇；他是一位神奇的教师，他从不留作业、不批改作文、不出考题评考卷，学生整体成绩照样名列前茅； 他是一位神话般的校长，每年外出达四个月之久，他的学校却井然有序、和谐高效，他的管理是游刃有余、轻松有效； 他是素质教育的先行者，他不仅教人，而且育人；他是中国教育界的传奇人物，其高超的教学和管理艺术正影响着越来越多的教师、班主任和学校管理者。
他从未上过大学，却被大学聘为兼职教授；他不是专职演讲家，却被誉为“现代孔子”，游学海内外数十年，讲学数千场，所到之处无不轰动； 他不是专职作家，却出版了几十本专著，本本畅销。
目录
一、新课程改革要解决的问题
1．培养目标问题
2．课程整合问题
3．课程内容问题
4．课程实施问题
5．课程评价问题
6．课程管理问题
二、新课改下语文老师如何教学
1．培养学生听的能力
2．培养学生说的能力
3．培养学生读的能力
4．培养学生写的能力
三、六步教学法
1．定向 2．自学
3．讨论 4．答疑
5．自测 6．自结
四、让学生成为学习的主人
1．教会学生自己留作业
2．教会学生批改作文
3．教会学生出考题评考卷