JEI才能教育
JEI才能教育
才能教育集团介绍
JEI才能教育是一个从事以因人而异，因材施教为事业的综合性教育文化企业，创业初期就以主动教育哲学为理论基础，研创开发了主动学习法以及一整套科学系统的学习课程，帮助孩子们充分发挥自己的才能，实现自己的梦想。
才能教育自1977年在韩国开创以来，得到了广大消费者的青睐，现拥有才能电视台、才能大学、才能印刷等9个系列分公司。在中国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本5个国家共设立9个海外分公司，拥有80多万会员。2003年8月在中国北京设立分公司 “北京嘉育培训有限公司”，至今在中国已有50多个才能学习中心。才能教育在中国的发展深受教育者和学生家长的认可，很多孩子在应试教育的模式下形成的被动学习，很难让孩子感到学习的快乐，而才能教育的主动学习法能使孩子轻松、快乐、高效的学习。
我们的使命就是向我们的会员提供科学的主动学习系统，使每个学习者都能进行符合本人学习能力和水平的学习，支持、帮助和鼓励他们在行动中改变自己，提升自己，并终使人人都有机会享受更丰富的人生。
主动学习法的介绍
主动教育哲学‘相信人有无限潜能，只要提供适宜的教育环境，就都能够产生积极的变化’。在此基础上，使每个孩子都进行符合自己水平的个别能力量身定做式的学习，所有的小朋友就都能够产生学习兴趣和自信。
主动学习法是：由主动学习系统、家长、才能教师形成三位一体，把孩子培养成为能够主动、独立解决问题的创造型人才，是才能教育所固有的学习法和学习理论。
才能教育科学的评价系统
1、诊断评价
开始学习时（个人进度处方记录表）
电脑系统因人而异地确定适合的学习起点和学习进度。为因材施教提供依据
2、形成评价
每周学习完成后
收集、反馈、分析学习进度情况，帮助学习者查缺补漏，确保会员始终进行合适的学习
3、总括评价
一个等级结束时（月进度商谈记录表）
了解对起初计划的学习目标、学习内容的成就度，优秀则顺利进行下一个等级的学习，反之，则进入补充学习程序，指导彻底掌握
才能科目介绍
1、才能数学
涵盖数学所有领域，（数与运算、图形、测量、规律性与函数、字母与式子、概率与统计）
让孩子真正理解数学、喜欢数学、学好数学
2、才能英语
不可复制的学习体系全面培养孩子的听说读写能力
3、才能Little英语
专门为幼儿设计的好的英语教材
4、才能思考的比萨
专业的思考力训练课程，通过八大领域的思考力训练，均衡地培养孩子的创意和逻辑思维，同时又充满趣味，是孩子们理想的教材！
才能教育的加盟
只要理解并认同才能教育的教育理念和形式，勇于投身教育事业，无论您是否具有教育事业的相关经验，都可以与才能合作。
主动学习法的特点决定了任何具备经营资质的人士，都能利用较小的空间和较小规模的投资创立自己的事业。
才能教育还将提供系统的入门及周期性培训，广告宣传等多方面支持，帮助学习中心顺利运营
才能教育的优势
投资成本低。
享受世界知名的教育品牌带来的创业机会和社会效应，为自己创造稳定的教育事业的同时更大限度的开发中国大陆的市场；
与实力雄厚的国外资本合作，分享才能教育30年积累的丰富的全球运营、管理经验及其利用强大资本持续不断进行研究开发的成果
通过接受才能教育的系统培训，发展、提升自身的经营能力。
才能教育提供的支持
01、 提供全球统一商标和标识的使用权
02、 运营所必需的主动学习法教材、磁带及其他相关 资料
03、 在线提供学习能力评价系统及学习跟踪管理系统
04、 学习中心运营和学生指导管理技巧
05、 协助招聘、选拔指导教师
06、 指导教师的入门业务培训
07、 指导教师的后续业务培训
08、 协助合作伙伴组织各种宣传、推广活动
09、 教材库存管理方法指导
10、 学习中心选址评估
11、 学习中心内部装潢、设备购置等方面的支持
12、 每年进行持续的广告宣传，提升品牌认知度
才能教育培养儿童思考力
培养儿童思考力的特色新教程 －思考的比萨
思考是面对困难或状况、解决问题的过程中的智能活动。
思考力不是自然而然就会产生的，只有在头脑活动最为旺盛、活跃的幼儿期和儿童期，及时地接受系统、完善的思维训练的孩子，才能进行更深刻、更广泛的思考。思维训练能够提高孩子学习的自信，提高发现问题解决问题的能力。孩子的年级越高，要学习的内容越来越多，接触的信息量越来越大，这就需要孩子提高思考力，即，能够迅速地吸收、消化、处理所接触到的大量信息的能力，只有这样，孩子在学习学校课程、掌握和应用各科知识时，才会充满信心。
《思考的比萨》帮助世界上所有的孩子均衡地开发逻辑思维和创造力，系统地培养思考力,是目前国内唯一一个均衡地覆盖思维训练所有领域的、系统而专业的思维训练课程。它之所以命名为《思考的比萨》，就是因为它像既美味、又均衡地含有儿童成长期必需的营养成分的比萨饼一样，既充满趣味、又能均衡地开发儿童的思考力。
一、 《思考的比萨》产生的背景
成功的思考力教育能够克服目前学校教育与家庭教育中存在的各种问题，更能把孩子培养成为逻辑思维和创造思维兼备的优秀人才。
（一） 幼儿园和小学教育中的问题
目前的幼儿园教育比较普遍地存在以下几个方面的问题，即：
1. 以知识传授为主，以灌输和背诵为主的教学内容，
2. 忽视学生个性的授课方式，
3. 思考力教育内容不成体系，在教学法、学习资料的开发和应用上存在不足
4. 僵化的课堂组织模式
这样的教学更多偏重于按教学大纲和教材内容进行知识传授和技能训练，并不能刺激学生思考，给孩子提供更多思考的机会和经验，自然也不能培养他们创造性地解决问题的思考力。然而，要想在瞬息万变的信息化时代生存、发展和成功，只有记忆力和基本知识、技能是不够的，孩子们需要的是根据所获得的大量的信息，通过分析、组织、推理等处理过程，成功地解决所遇到的每个新问题的能力。所以儿童教育不应该停留在教孩子记忆、熟练掌握规定的知识点这个层面上，而应该把重点放在培养孩子收集、分析、组织、评价各种信息的创造力和批判力。只有能够深入、完善地思考的人，才更有机会过上有意义、有价值的幸福生活。
从这个角度来看，培养会思考的人才，或者说培养具有优秀的思考力的人才，无论是对个人，还是对国家，都至关重要。思考力是能够通过系统的思考方法训练和练习得到提高和发展的，需要我们做的，就是为孩子提供更丰富的思考的机会和经验，给孩子更多机会提出更多的问题。
（二） 家庭教育中的问题
1. 父母的固定观念是子女创造性开发的一大障碍因素。
如果父母按照自己的想法和价值标准来衡量、判断、否定孩子与众不同的意见和创意，就会妨碍孩子创造性思考力的发展。
2. 家长过分强调学业成绩，会让孩子的思考变得偏狭。
如果父母过分强调以学习知识为主的学校功课的成绩，会让孩子思考的世界越来越狭窄。
3. 只根据学业成绩衡量孩子的能力，会扼杀孩子的潜力和天分。
如果家长不能发现孩子自身的天赋和能力，总是拿学业成绩和其他的孩子比较，制造压抑或竞争的紧张气氛，就会加重孩子的紧张、不安的心理情绪，妨碍孩子创造、提出崭新、独特的创意。
4. 家长采取过于权威或过于宽容的态度都会妨碍孩子进行逻辑的、合理的思考。
要求孩子无条件服从父母的指示和要求，或者对于孩子的任何行动都不加管束的态度都是不合适的，这都会让孩子在遇到问题时，都不加思索和判断，要么被动接受，要么任性妄为。
以上学校教育和家庭教育中存在的问题，告诉我们，思考力的教育非常必要。
二、 《思考的比萨》的理论依据和实践依据
（一）理论依据
《思考的比萨》结合加德纳的多元智能理论，均衡地发展探索、数、空间知觉、记忆、分析、逻辑形式、创造性思维、解决问题等8个领域的思考技能，综合提高孩子总体的思考力水平。
加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标。根据这个定义，他提出，人类的智能至少可以分成八个范畴，即语文 (Verbal/Linguistic)、逻辑 (Logical/Mathematical)、空间 (Visual/Spatial) 、肢体运作 (Bodily/Kinesthetic) 、音乐 (Musical/Rhythmic) 、人际 (Inter-personal/Social) 、内省 (Intra-personal/Introspective) 、自然探索 (Naturalist)。
三、 《思考的比萨》的主要特点
（一） 科学的评价系统能够诊断儿童的学习力和思考力，提出有针对性个性化的学习课程方案。
通过开始学习前进行的诊断评价、每周的形成评价、每个阶段学习完成以后的总括评价，我们能够了解孩子的学习成果，分析每个孩子的优势和弱点，并根据500个细分的学习目标，为每个孩子选择最适合的学习起点，量身定制学习计划。
（二） 提供满足培养儿童思考力需求的丰富课程体系。
《思考的比萨》中以轻松容易、充满趣味的形式安排逻辑概念和哲学内容，训练孩子进行逻辑性的思考，富有逻辑地提出、并准确地表达自己主张的能力。
教材中包括了能够刺激孩子的思维流畅性、灵活性、独创性、精巧性和社会感性智能（EQ）等方面的训练内容，让孩子像做游戏一样，愉快地自由发挥创造力。
通过均衡地开发左脑的逻辑思维能力和右脑的创造力，既有助于提高孩子的学业成绩，又能够培养积极向上、乐观的人生态度，积极面对、并创造性地解决生活中的各种困难。
注意力、观察力、对问题的坚持和韧劲是学习时必需的基本态度，而良好的学习态度能够使学习收到事半功倍的效果。《思考的比萨》能够帮助孩子形成良好的学习态度，提高思考力，让孩子对学校的学习更加自信。
（三） 创新培养儿童思考力的教学方法和管理系统。
幼儿阶段的《思考的比萨》主要以原创童话、传统童话或外国童话等为素材，内容涉及幼儿园阶段重点学习的主题，同时围绕着 童话故事，设计了各种思考力练习，并且每册教材都安排有创意启发、智能启发或手工制作等辅助内容，加强教材的趣味性，能够帮助孩子均衡地发展左脑和右脑的教材。
小学阶段的《思考的比萨》每册教材也都收有一篇故事，同样也结合童话的素材，安排了针对各个领域的学习目标的思考力练习。另外，每册教材的第二页都安排了“你知道吗”栏目，介绍各种有益的常识及创造力的代表性人物的故事。
四、 《思考的比萨》的指导方法
《思考的比萨》主要采用给孩子系统地提出启发性的问题，引导孩子深入思考，对孩子鼓励、赞扬，激励孩子不断思考。